Sme učiteľky a matky a našou víziou je učiť a vychovávať deti tak, aby boli šťastné a úspešné v živote. Naším životným mottom je riadiť sa princípmi montessori pedagogiky, ktorá je pedagogikou 21. storočia. Zoznam autorových rubrík: Súkromné, Nezaradené
Už pri narodení dieťaťa, sme my, rodičia, pripravení urobiť pre naše dieťa všetko a snažíme sa, aby mu nič nechýbalo. Sprevádzame ho pri všetkých činnostiach, ktoré si postupne osvojuje. Každý nový objav je preň úžasným zážitkom.
Základom pre rozvoj dieťaťa je koncentrácia. Dieťa, ktoré sa dokáže koncentrovať, je nesmierne šťastné.“ (Mária Montessori)
Strednú pedagogickú školu som vyštudovala v čase socializmu a mojou úlohou učiteľky bolo vychovávať a vzdelávať deti v duchu princípov socializmu. Vykonávali sme predpísané činnosti, všetky deti boli na jednej úrovni.
Montessori vzdelávanie je unikátne! Stredobodom pozornosti je dieťa. Učiteľka je len sprievodkyňou a pomocníčkou,, ktorá pripravuje prostredie pre dieťa tak, aby mu umožnila prejaviť svoj potenciál a dieťa budovalo samé seba.
Dnes boli v našej škôlke v B. Bystrici maturantky z Pedagogickej a sociálnej akadémie Turčianske Teplice v sprievode pani Nátherovej. Boli zvedavé na priestory a na princípy práce v Montessori materskej škole.
Už sa ani nepamätám, koľko krát som za svoj život počula od svojich rodičov – buď poslušná! Pri odchode z domu, do školy a dokonca i dnes, keď mám takmer 40 -ku na krku to mojej mame občas vyletí. Tento výraz sa stal tak zaužívaným sloganom primeraného a vhodného správania, že som ho už prestala vnímať ako niečo, čo ma otravuje. Jednoducho som ho prijala ako rodinný rituál, aj keď v puberte ma teda dosť vytáčal.
Učiteľ. Nie je to len človek, ktorý vychováva a vzdeláva. Mal by to byť priateľ, dôverník, pomocník, radca či lekár. O to viac, keď ide o učiteľa, respektíve prevažne o učiteľku materskej školy. Aká je teda úloha učiteľky v tradičnej materskej škole? A čo alternatívne školstvo? Je prístup učiteľky k deťom v materskej škole Montessori iný?
Hovorí sa, že pedagogika je tradičná veda. Žiak prichádza do školy a učiteľ ho má učiť. S príchodom nového Milénia sa však postupne mení aj filozofia vyučovania. Dnes by už učiteľom nemalo stačiť to, že žiak zvládne učivo podľa učebných osnov. Dôraz sa kladie na rozvoj logického myslenia a kreativity. Teda aspoň podľa dokumentov a výchovných plánov.
Napriek tomu, že princípy montessori pedagogiky sú svetu známe už viac ako 100 rokov, na Slovensko prichádza veľmi pozvoľna. Kým v Spojených štátoch amerických sú deti vzdelávané vo viac ako 5000 montessori školách - z toho minimálne 300 verejných montessori školách, u nás na Slovenku máme zatiaľ len minimálny počet materských škôl a jednu jedinú základnú školu v experimentálnom overovaní. Aj susedná Česká republika je v diseminácii inovácii vo vzdelávanom procese ďaleko pred nami so svojimi viac ako 150 materskými školami a existenciou montessori tried na verejných základných školách. Aj tento fakt svedčí o skostnatenom školskom systéme na Slovensku, ktorý svoje priority vníma v eliminácii súkromného školstva - mimochodom významného faktoru zmeny smerom k inováciám v školstve. Zdá sa, že zmena zhora je na Slovensku veľkou utópiou. Ako jediná hybná sila pokroku sa javí záujem rodičov, ktorí hľadajú spôsob, ako svoje deti vychovávať inak. Čo teda ponúka montessori pedagogika? V čom je taká výnimočná oproti systému vzdelávania, ktorým sme prešli my všetci?
Montessori vzdelávanie je charakteristické zmiešanými vekovými skupinami ( v jednej triede sa vzdelávajú deti od 6 do 9 rokov, 9-12, či materskej škole od 3 do 6 rokov), učenie prebieha prostredníctvom montessori materiálu, ktorý vyvinula Maria Montessori a s ktorým deti pracujú tak dlho ako chcú bez prerušovania a vonkajšej intervencie učiteľky, učenie nie je hodnotené známkami... ale to sú zrejme informácie, ktoré môžeme nájsť kdekoľvek.
